郭小菲老师表示，自她第一次接触到《功过格》以来，会深入思考《功过格》书写的含义，先通过以其自身做典范亲自书写《功过格》，将自己的感受分享给学生，再去与学生们交流讨论其真切含义，让学生们能够真正从认识《功过格》，到书写《功过格》，到走近《功过格》，去感受其真切含义，让这不再是一项“任务”。

在批阅过程中，辅导员郭小菲老师会发现，学生在书写的过程中会通过书写《功过格》去舒缓自己一天的情绪，也会通过书写将某些平时不想讲出的话传递给辅导员老师，这不仅是一种老师与学生之间的隐形交流，更多的是让学生自己与自己照镜子，比如在每日的日行三省中她们会通过观自己，观她人的方式来与自己照镜子。

同时，00后的学生个性鲜明，她们的思维很活跃，在批阅《功过格》的过程中，她会结合商务英语专业特色，利用小贴纸表情与学生互动，偶尔用英文短话与学生进行交流，为每个学生的书写程度进行等级评定，在《功过格》中对学生提出的问题亦或是写出的近阶段烦心事进行认真回应，让学生能够感受到老师是真的在认真去对待每一天他们写下的《功过格》。

“善观人者观己，善观己者观心。”如果我们想要正确地看待别人，就要先反省自己；如果我们想要认识自己，就要深入地观察自己的内心。

辅导员郭小菲老师表示，通过《功过格》日积月累的书写，我们会发现学生们《功过格》的书写，不论是从字迹还是从内容真切程度，各方面都有很大提升，我们要始终保持老师与学生真诚交真诚的心态，对学生书写下的内容给予及时且真切的回应，这种双向奔赴的师生情也会通过《功过格》体现得淋漓尽致。

写《功过格》是要坚持不懈的，通过《功过格》的反馈，我们相信辅导员老师是可以真正帮助到学生的。